LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES EN LOS CENTROS ESCOLARES

Los padres y madres de los alumnos tienen muy claro lo importante que es la participación en el entorno de la educación, pero este concepto no pertenece con la realidad porque la participación dentro de la práctica no es bastante. 

Trabajar en grupo requiere:

• Coordinación de las actuaciones
• Planificación
• Actuaciones democráticas que posean transparencia
• Organización

Por ello, las AMPAS en los Centros Educativos es la vía principal de la participación de las familias, donde se organiza una intervención en grupo en la educación de los niños y donde la familia sirve de apoyo y asesoramiento. También las AMPAS establecen cauces de comunicación, información para las familias y para la toda la comunidad educativa y formación entre los miembros de dicha asociación.

La normativa que regula la Asociación de Madres y Padres de Alumnos en Castilla la Mancha se encuentra en el Decreto 168/2004, de 26 de octubre de 2004. Uno de los derechos fundamentales es el derecho de asociación, el cual queda recogido en el artículo 22 de la Constitución Española de 1978. Asimismo, la Carta Magna recoge el derecho de los padres y madres a participar en la gestión y control de los centros educativos en el artículo 27.7.

Algunos de los derechos fundamentales de los AMPAS son:

• Presentar y desarrollar actividades extracurriculares.
• Participar en los procesos de evaluación interna y colaborar en los de evaluación externa del centro.
• Utilizar las instalaciones del centro con preferencia en un horario no docente.
• Participar elaborando y revisando el Proyecto Educativo del centro.
• Participar a través de los representantes en el Consejo Escolar en las actuaciones y comisiones que se den.

Por otra parte, algunas de las finalidades de los AMPAS son:

• Informar a los padres y madres sobre las propias actividades de la asociación y fomentar la participación activa en esta.
• Asesorar a las familias en todo lo que concierne a la educación de sus hijos, sobre todo si estos tienen necesidades especiales.
• Representar a todas las personas asociadas al AMPA.
• Promover el principio de gratuidad en el centro y la igualdad de derechos.

Adjunto un trabajo realizado por mi grupo de clase y por mí donde podéis encontrar entrevistas que quizás os hagan aumentar las ganas de participar en los AMPAS o de incitar a otras personas a que lo hagan.

Por tanto considero que el papel que desempeñan los padres en la educación de sus hijos es fundamental. A veces resulta un poco imposible participar en las asociaciones por falta de tiempo y excesiva carga de trabajo. No debemos olvidar que los padres son los guías de sus hijos, su apoyo emocional, quiénes les enseñan todo lo relacionado con los sentimientos y emociones, aspectos que no se aprenden en la escuela. Cuánto más tiempo se dedique a los hijos respecto a su desarrollo y aprendizaje, éstos conseguirán una elevada autoestima gracias al aprendizaje de sus propios errores. 

¡NUNCA ES TARDE PARA INVOLUCRARSE EN LA EDUCACIÓN DE SUS HIJOS!

EL TUTOR

Podemos decir que el tutor es la persona que se encuentra capacitada  y posee unas cualidades morales, éticas y espirituales y que a la vez es capaz de mostrarse armónico con los alumnos y acompañaros y servirles de guía en el desarrollo y la práctica de valores para que fortalezcan su vida personal y social hoy y en un futuro. 

Desempeñar el papel de tutor no es nada fácil ya que requiere voluntad y cierto compromiso mostrándose cercano a jóvenes y no tan jóvenes que necesitan que alguien los escuche y en quienes tener un alto grado de confianza. 

El papel del tutor requiere un vinculo profesor - alumno. Es decir, que se desarrolle una relación afectiva que vaya más allá de una mera labor académica, conociendo al alumno en todas sus dimensiones ya que los vamos a acompañar y a orientar en todos sus aspectos de su pida personal y académica, por lo que se hace imprescindible la confianza, la comunicación, la comprensión y por supuesto el respeto entre ambos. 

El tutor debe de saber diferenciar ambas vidas: su propia vida y la de sus alumnos aunque en cierto modo puedan tener aspectos comunes o experiencias similares, evitando comentar aspectos íntimos porque el alumno no tiene la necesidad de conocer nuestra vida personal. 

Entre las labores de los tutores encontramos:

•  No dejar que el alumno tome las decisiones de acuerdo a sus criterios, sino que lo ayudemos a encontrar las mejores decisiones.
• Conocer las inquietudes, preocupaciones, temores, intereses, gustos y preferencias de los alumnos.
• Comprender que cada alumno es una persona independiente y autónoma que tiene su propia individualidad y personalidad.
• No debemos cambiarle la vida, sino que lo tenemos que ayudar a vivir de la mejor manera con su realidad.

Bajo mi punto de vista, considero que la persona que desempeña este papel tiene un cargo importante. A veces creemos que ser tutor no es nada, cuando en realidad lo es todo. Ya que nosotros como futuros docentes, el día de mañana podemos ir a un centro y que nos asignen dicho papel, por medio del cual formaremos a personas y estableceremos un clima de empatía con el grupo - clase conociendo la personalidad de cada alumno que forma el grupo, su situación, sus debilidades y nosotros como modelos que seremos debemos de guiarlos hacia un camino positivo donde alcancen su máximo grado de autonomía. 

DERECHOS HUMANOS: DERECHO A LA EDUCACIÓN

Para comenzar deberíamos todos conocer que los derechos humanos son necesarios para vivir, sin los cuales las personas no pueden sobrevivir ni desarrollarse con dignidad, porque indican la forma en la que tenemos que vivir y comportarnos en la sociedad. Además son derechos inherentes a todos los seres humanos, sin distinción alguna de nacionalidad, lugar de residencia, sexo, origen nacional o étnico, color, religión, lengua, o cualquier otra condición. Todos tenemos los mismos derechos humanos, sin discriminación alguna. Estos derechos son interrelacionados, interdependientes e indivisibles.

Los derechos humanos universales están a menudo contemplados en la ley y garantizados por ella, a través de los tratados, el derecho internacional consuetudinario, los principios generales y otras fuentes del derecho internacional. El derecho internacional de los derechos humanos establece las obligaciones que tienen los gobiernos de tomar medidas en determinadas situaciones, o de abstenerse de actuar de determinada forma en otras, a fin de promover y proteger los derechos humanos y las libertades fundamentales de los individuos o grupos.

Seguidamente haré hincapié en uno de los derechos humanos más fundamentales como es el derecho a la educación.

Bajo mi punto de vista, este derecho es esencial para todos los seres humanos. Además es un derecho humano reconocido y se entiende como el derecho a una educación primaria gratuita obligatoria para todo niño, una obligación a desarrollar una educación secundaria accesible para todos los jóvenes (sin distinción racial), como también un acceso equitativo a la educación, y una responsabilidad de proveer educación básica a los individuos que no han completado la educación primaria. Adicionalmente a estas previsiones sobre acceso a la educación abarca también la obligación de eliminar la discriminación en todos los niveles del sistema educativo, fijar estándares mínimos y mejorar la calidad.

LAS NUEVAS GENERACIONES

Actualmente, podemos decir que las nuevas generaciones de niño y jóvenes son muy diferentes a las que había antes; pero no a las generaciones de cuando nuestros padres eran jóvenes sino a nuestras generaciones, hace unos veinte años.

Remontándome a mi infancia, recuerdo que mi único deseo al finalizar las clases era llegar a casa para comer, dejar la mochila y salirme a la calle con mis vecinos para jugar ya fuese al escondite, al fútbol, al patito inglés y a una inmensa cantidad de juegos que se practicaban por aquella época. Lógicamente estas situaciones eran típicas en los pueblos que en las ciudades grandes, por eso mis paisanos que vivían en la ciudad estaban deseando que llegase el fin de semana para volver a sus pueblos y poder jugar con sus amigos. 

La vida era distinta, todo color de rosas, en la que no teníamos ningún tipo de preocupación y todo nos parecía fácil y divertido. Pero con el paso de los años, estas tradiciones han ido cambiando, pero el cambio que se observa no es a mejor sino a peor. Y la verdad es una verdadera lástima. Ahora, salimos a la calle y vemos pocos niños; si llega el caso de ver a un grupo de amigos, lo más característico que se puede observar es ver como cada uno de ellos posee un teléfono móvil, sin hacer caso el uno al otro, donde carece el diálogo. Este fenómeno no es que ocurra sólo en nuestro pueblos sino que está expandido por todas las regiones del mundo. 

Considero que este cambio que ha experimentado la sociedad, es maligno ya que el tiempo que pasábamos en la calle, el contacto con personas tan próximas a nosotros era un buen medio educativo. Porque no toda la educación tiene que centrarse en escuelas y libros. Se adquieren una serie de valores que hoy no se van a poder aprender, aprendes a valorarte a ti y a las personas que te rodean creciendo como persona y como integrante de una sociedad donde unos de los principios fundamentales es el de compartir. Y en realidad estoy muy orgulloso de poder haber pasado mi infancia en un medio tan adecuado sin tantas tecnología que a largo plazo tienen unos resultados bastante negativos. Esta claro que al igual que yo y las personas de mi edad nos llenamos de nostalgia al recordar nuestra infancia, los niños de hoy en día también tendrán buenos recuerdos de la suya, pero lo que tengo claro es que no esta siendo igual de buena como la nuestra. 

Os animo a que veáis este vídeo que ilustra de forma adecuada el contraste entre las distintas infancias. 

LA BALLENA ROSA

Para intentar acabar con el macabro juego de la Ballena Azul, aparece en Brasil su opuesto: La Ballena Rosa que promueve igualmente cincuenta desafíos pero no para promover el suicidio sino para animar a los adolescentes y con ellos salvar gran cantidad de vidas. 

Este juego es similar al otro pero de forma positiva. Las personas que jueguen pueden nominar a sus amigos y amigas pidiéndoles que muestren sus retos en las distintas redes sociales utilizando un hashtag diferenciador  #BallenaRosada. Entre las primeras pruebas encontramos la de escribir en el brazo con un rotulador un mensaje hacia una persona con la tengamos cierto cariño y compartir una foto de ello. 

Todos los retos están dirigidos para que los adolescentes tenga posturas positivas con las que hacer nuevas amistades o incluso con el fin de ayudar a personas que por cualquier motivo lo están pasando realmente mal. Aquí en este juego, el último reto no consiste en el suicidio sino todo lo contrario, en salvar una vida a través de distintos medios. 

Desde mi punto de vista considero que es una alternativa demasiado buena y promovida en los mejores momentos para evitar que los adolescentes sigan aceptando el reto de la Ballena Azul y con ello evitar el suicidio. Y así llevar incitar a los adolescentes a que aprendan valores que quizás desconozcas o que nunca había llevado a cabo como la solidaridad o el respeto; así como ayudar y salvar vidas.

LA BALLENA AZUL

El reto de la Ballena Azul  es un juego que consiste en la realización de una serie de pruebas, que aparecen en un listado y que están distribuidas por todas las redes sociales y la persona que lo practica debe superar todas y cada una de ellas llegando a la última de todas que es el suicidio. 

Según indican las normas de este juego, todos los desafías deben de ser grabados y se tienen que enviar al instructor del juego. Muchos personas han aceptado jugar y como han visto que es superior a ellos, se han visto amenazados por querer abandonar las pruebas. El último reto a lograr, es como ya he dicho antes el suicidio. 

Lo único que se pretende por medio de este juego es que la persona que lo practique se aísle y este al menos un día sin hablar con nadie. Todo es a base de manipulación psicológica, por lo que muchos adolescentes si que han cumplido la norma número cincuenta llegándose a suicidar. 

Estas son las pruebas que hay que ir superando: 

Yo como adolescentes aconsejo que por mucho que seamos elegidos para realizar cualquier cosa, no lo aceptemos ya que no sabemos el riesgo que ello supone y los daños que nos pueden causar por muy divertido que nos parezca, porque luego a la largo nos damos cuenta de que no lo es. ¡Que nadie os haga quitaros la vida!

Aquí os muestro un caso real que se ha llegado a dar:

EL MALTRATO INFANTIL

El maltrato infantil es el principio de sufrimiento para los niños y sus propias familias que acarrea unas consecuencias a largo plazo. El maltrato trae consigo problemas como el estrés que va puede alterar el correcto desarrollo del sistema inmunitario o nervioso. Los adultos que lo sufrieron pueden tener problemas en la conducta, físicos y mentales, del tipo: 

• Depresión 
• Consumo de alcohol y drogas
• Actos de violencia
• Obesidad

Con todas estas consecuencias, lo único que se consigue es que sea cada vez más peligro llegando a tener enfermedades de corazón, cáncer, suicidio, entre otras.

FACTORES DE RIESGO

Dentro de los factores de riesgo hay que destacar entre los factores del niño, los factores de los padres y los factores sociales y comunitarios.

Factores del niño: no tenemos que desconocer que la víctima del maltrato son los niños, por lo que no podemos culparlos. Existen una serie de características que hacen que aumente la probabilidad de que un niño sea maltratado: 

• Que un niño no sea deseado o que no cumpla la perspectiva que buscaban los padres
• Que el niño posee necesidades especiales
• Que tenga una edad inferior a cuatro años

Factores de los padres: del mismo modo, existen ciertas características que aumentan el maltrato infantil: 

• No cuidar al niño
• Problemas económicos
• Consumir drogas o alcohol
• La falta de vínculos afectivos con el recién nacido
• Antecedentes de maltrato infantil

Factores sociales y comunitarios: nos encontramos con características de la sociedad que también aumentan el maltrato infantil como:

• Desigualdades (sociales y de género)
• Fácil acceso a drogas y alcohol
• Pobreza o desempleo
• Falta de servicios que apoyen a las familias
• Ausencia de viviendas dignas

PREVENCIÓN

Para evitar el maltrato infantil existen programas que ofrecen apoyo a los padres transmitiéndoles una serie de conocimientos y herramientas para que puedan cuidar y hacer cargo de sus hijos de forma adecuada. Destacan:

• La formación de padres para mejor sus aptitud relacionada con el cuidado de sus hijos, adquisición de conocimientos sobre el desarrollo infantil y proveerles de estrategias para fomentar la relación con sus hijos.
• Contar con una enfermera que les transmita información y apoyo.

Estos programas sirven para fortalecer los factores de protección hacia el maltrato infantil, aunque bien es cierto que no reducen otro tipo de abusos. Por eso si se producen situaciones de este tipo, debe acudir a este tipo de intervenciones para evitar que los daños sean mayores. 

Os muestro un proyecto relacionado con el maltrato infantil: 

En mi opinión, el maltrato infantil es uno de los problemas que mucho de los niños sufren en sus propios hogares y que si no ponemos medios, lo único que conseguimos es que los niños no crezcan de forma feliz. Todos los actos de maltrato deberían ser castigados y que las personas que reciban este maltrato puedan ser atendidas de forma psicológica para poder salir de los problemas que les causen y vivan en plena armonía y paz.